Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 143 Невского района Санкт-Петербурга

детский сад №143 Невского района Санкт-Петербурга

Инновационный продукт

Глоссарий

Детское чтение рассматривается как культурная практика дошкольников (термин ФГОС дошкольного образования), обеспечивающая восприятие художественной литературы, в том числе ценностно-смысловое, на основе чтения взрослого детям произведений художественной литературы. (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования".)

Мотивация к чтению у детей – это процесс, который запускает механизм выбора детьми чтения как вида деятельности из многообразия возможных видов деятельности. Устойчивость читательской мотивации – это такая динамическая характеристика, которая обеспечивает активный выбор чтения как вида деятельности на протяжении продолжительного времени. Основываясь на системном представлении об устойчивости, исследователи рассматривают ее в комплексе с такими характеристиками, как сила, осознанность, действенность, сформированность,  смыслообразующего мотива читательской деятельности, ориентация на процесс и т.д. Неустойчивой мотивацией к чтению называют мотивацию, которая требует постоянного влияния внешних факторов (принуждение, обыгрывание, награды и т.д.).

Поддержка детского чтения в условиях ДОО – оказание содействия педагогам в создании условий популяризации чтения классических и новейшей отечественной и зарубежной литературы, приобщающей маленького читателя к общечеловеческим ценностям: сопереживания, участия, ответственности, любви и взаимоуважения и развитии его читательской компетентности.

Пространство детского чтения в дошкольной образовательной организации («место для чтения» (placetoread)) – физическое пространство, которое обеспечивает условия для комфортного рассматривания книг и их чтение взрослыми и детьми в дошкольной образовательной организации.

Основная идея продукта инновационной деятельности заключается в проектированиибиблиотечного пространства как структурного компонента образовательной среды ДОО, которое способствует развитию читательской компетентности ребенка и делает книгу одним из ключевых, ежедневных факторов образования. Создание библиотечного пространства позволяет аккумулировать ресурсы при организации работы по поддержке детского чтения: материально-технические, экономические и координировать взаимодействие детей, педагогов, родителей и заинтересованных лиц на основе их читательских потребностей и интересов.

Обоснование отнесения продукта инновационной деятельности к выбранной номинации.

 В методических рекомендациях представлено описание управленческой практики по проектированию изменений образовательного среды дошкольной образовательной организации и создания библиотечного пространства. Концепция проектирования библиотечного пространства выстроена с позиции управленческой модели и базируется на определение ключевых запросов и потребностей аудитории пространства, обозначение требований к его инфраструктуре.  Методические рекомендации могут быть использованы администрацией дошкольных образовательных организаций, заинтересованных в повышении статуса и престижа чтения, продвижения чтения и развития на этой основе межведомственного, государственно-частного партнёрства и т.д.

 Аналоговый анализ

2. Организация сотрудничества ДОО с ближайшей к учреждению детской библиотекой.

Аналогов содержания, представленного в инновационном продукте «Методические рекомендации по проектированию библиотечного пространства в дошкольной образовательной организации», в управленческих и методических решениях не обнаружено.